Article #4 - Quand tout se mélange dans sa tête : comprendre ces mécanismes invisibles qui compliquent les apprentissages et le quotidien

"Je lui ai demandé cinq fois de mettre ses chaussures. Il est toujours en train de jouer."

"Elle fond en larmes dès qu'un exercice est trop long."

"Il commence ses devoirs, puis s'interrompt, regarde par la fenêtre, revient...et oublie ce qu'il devait faire."

Ces situations vous parlent peut-être. 

Et si derrière ces comportements du quotidien, il y avait des mécanismes discrets mais essentiels, qui ont une influence considérable sur la façon dont un enfant apprend, s'organise, réagit et grandit ?

Le chef d'orchestre du cerveau

Imaginez un chef d'orchestre dans la tête de votre enfant. Il ne joue pas d'instrument, mais il a une mission précieuse : faire en sorte que tout se passe en harmonie. 

Ce chef d’orchestre donne le tempo, anticipe, ajuste, et permet à tous les « musiciens du cerveau » de jouer ensemble.

C’est ce rôle invisible qui aide un enfant à rester concentré, à se mettre au travail, à retenir des informations, à gérer ses émotions ou à s’adapter aux imprévus. 

Quand ce chef d’orchestre est débordé ou fatigué, la symphonie se dérègle.

🔍 Quand les choses se compliquent : les signes du quotidien

Voici quelques signaux qui peuvent révéler un léger déséquilibre dans ce système invisible :

🌊 Gestion des émotions difficile

Il explose pour un détail, fond en larmes devant un exercice, ou reste longtemps contrarié après une remarque anodine.

🕰️ Démarrage lent

Elle semble bloquée devant une tâche, ne sait pas par où commencer, tourne en rond avant de se lancer.

⚡ Impulsivité

Il coupe la parole, réagit sans réfléchir, dit des choses qu’il regrette ensuite.

🎒 Oublis et désorganisation

Elle oublie sa trousse, ne retrouve plus son cahier, fait ses devoirs mais oublie de les rendre.

🧩 Difficulté à planifier

Il ne sait pas comment s’y prendre pour étudier une leçon, se perd dans les consignes, ne parvient pas à découper une tâche complexe en étapes simples.

🏡 Ce que cela change à l’école et à la maison

Ces petits décalages dans le fonctionnement peuvent avoir un vrai impact :

📉 baisse de confiance en soi,

😤 tensions dans la relation parent-enfant,

📚 difficultés scolaires,

😟 voire un sentiment d’échec ou de décalage par rapport aux autres.

Ces difficultés ne sont pas en lien avec les capacités ou la volonté. C'est souvent une façon singulière de fonctionner, qui demande une bonne connaissance de soi, des repères, des outils adaptés... et beaucoup de bienveillance.

🛠️ Que peut-on faire ?

Des pistes pour accompagner votre enfant.

👉 L’orthopédagogie, c’est un accompagnement qui ne juge pas, mais qui observe, comprend et soutient.

Voici ce que l’on peut travailler, de façon personnalisée :

• Mettre des mots sur ce que vit votre enfant.

• Apprendre à reconnaître et gérer ses émotions.

• Trouver des rituels d’activation pour l’aider à se lancer.

• Découvrir des outils pour mieux s’organiser.

• Apprendre à planifier ses tâches de façon visuelle et concrète.

• Développer sa capacité à s’arrêter, à réfléchir avant d’agir.

• Retrouver confiance, motivation et autonomie.

🎁 Et à la maison, que pouvez-vous déjà essayer ?

Voici quelques petits gestes simples qui peuvent faire une différence :

✨ Créer des routines stables (affichage du déroulé du matin ou du soir).

🧭 Découper les tâches (au lieu de « va faire tes devoirs », dire « commence par lire ta leçon et dis-moi de quoi elle parle »).

🧘 Prendre le temps d’écouter son émotion avant de réagir.

🗂️ Proposer des outils visuels : emploi du temps coloré, liste à cocher, timer visuel.

💬 Valoriser les efforts plus que le résultat.

🌿 En conclusion

Quand un enfant semble débordé, qu’il s’éparpille, s’agace vite, ou n’arrive pas à commencer ce qu’on lui demande, ce n’est pas parce qu’il est « paresseux » ou « opposant ».

C’est souvent qu’à l’intérieur, ça s’emmêle. Comme si trop d’informations arrivaient en même temps, sans pouvoir être triées, organisées, ou posées dans un ordre clair.

Ces mécanismes invisibles sont réels, complexes, et souvent épuisants pour l’enfant… comme pour l’adulte qui l’accompagne.

Ce n’est pas une fatalité. 

On peut apprendre à mieux se connaître, à comprendre son fonctionnement, et à mettre en place des stratégies simples, concrètes, et efficaces pour que le quotidien soit un peu plus doux, un peu plus fluide.

L’orthopédagogie peut offrir cet espace-là : un lieu pour décoder, pas à pas, en tenant compte de l’enfant dans sa globalité. Avec patience. Méthode. Humanité.

Sandra Ferreira

Orthopédagogue certifiée

https://www.orthobiloba.com